| EVALUACIÓN DE DISLALIAS |
| OBJETIVO |
ASPECTO A EVALUAR |
ESTÍMULO-MATERIAL |
| Evaluación de la articulación |
Lenguaje espontáneo |
Conversación libre |
| Lenguaje dirigido |
Preguntas inductoras |
| Lenguaje repetido |
Frases, palabras,... |
| Evaluación de las bases funcionales de la articulación |
Audición |
Discriminación auditiva |
Sonidos - Palabras |
| Aparato Articulad |
Habilidad motora |
labios |
Imitación Órdenes |
| lengua |
| paladar |
| Soplo |
control |
Imitación, órdenes y materiales |
| dirección |
| Respiración |
capacidad |
Imitación Exploración |
| tipo |
Examen inicial fonoarticulatorio:
Será necesario precisar la situación del fonema - problema, si es inicial, intermedia o final y a qué tipo de expresión está referido, si al lenguaje repetido, dirigido o espontáneo.
A) Lenguaje repetido.
Para el lenguaje repetido se utilizará una lista de palabras en las cuales el sonido examinado esté contenido en todas las situaciones mencionadas.
B) Lenguaje dirigido.
Presentaremos una serie de objetos o dibujos conocidos por el niño, cuyos nombres contengan el fonema a examinar.
Si el niño ya sabe leer también se puede incluir una prueba de lectura para observar cómo es su articulación en la misma.
C) Lenguaje espontáneo.
Habrá que observar cómo habla el niño en su lenguaje espontáneo y esto se conseguirá a través de preguntas y de entablar una conversación dirigida a los datos que queremos analizar.
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